はじめに

　読売新聞社が主催する「全国小・中学校作文コンクール」は、皆様のご支援により、64回の歴史を重ねることができました。
　本コンクールは、戦後の復興途上にあった１９５１年（昭和26年）、子どもたちの考え方やものの見方、感じたことを文章で表現してもらうことを目的に創設されました。テーマや枚数に制限を設けず、自由に書いてもらうことを特徴に、今回も国内外から３万１１９３編の応募がありました。これほど多くの作品をお寄せいただいたことに感謝申し上げます。
　この作品集では、小学校低学年・高学年、中学校の３部門別に三重、滋賀、京都、大阪、兵庫、奈良、和歌山の２府５県の代表作品、計21作品を収録、入選者氏名を掲載しております。
　自分の体験や思いを、自分だけの言葉で書き残しておくことは、小、中学生の皆さんにとって、きっと「宝物」となることでしょう。本コンクールの応募者が、今後も、書きたいという気持ち、伝えたいという気持ちを持ち続け、新たなテーマに挑戦していくことを願っています。読売新聞社は、紙面と紙書籍版、電子書籍版の作品集で、多くの方に受賞者の力作を読んでいただきたいと考えております。
　最後になりましたが、多くの作品を慎重に審議していただいた審査委員の先生方、ご後援いただいた文部科学省と各都道府県教育委員会、ご協賛いただいた東日本旅客鉄道株式会社、東海旅客鉄道株式会社、西日本旅客鉄道株式会社、株式会社イーブックイニシアティブジャパン、ご協力いただいた三菱鉛筆株式会社、株式会社ベネフィット・ワンの各位に厚く御礼申し上げます。

　　　　　　　　　２０１５年３月

読売新聞社

目　次

はじめに

小学校低学年の部

ごめんね、トンキー　　　　　三重県・桑名市立長島北部小学校二年　　　　伊藤　美嬉　　14

一りん車にのれたよ　　　　　滋賀県・高島市立新旭北小学校二年　　　　　伊藤　美月　　16

とうめいのボール　　　　　　京都府・京都女子大学附属小学校二年　　　　谷口　尚基　　20

ザリガニつり　　　　　　　　大阪府・大阪教育大学附属天王寺小学校一年　田中　悠翔　　24

わたしのまちのえきいんさん　兵庫県・愛徳学園小学校一年　　　　　　　　田渕　聖依　　28

ぼくとたまごをうんだはと　　奈良県・奈良学園小学校　二年　　　　　　　桂田　朋生　　32

シフォンは大切な友達　　　　和歌山県・智辯学園和歌山小学校二年　　　　伊藤　彩里　　36

小学校高学年の部

人が生きていく、その意味について　三重県・津市立西が丘小学校五年　　　安藤　詩夏　　42

妹だよ　　　　　　　　　　　　　　滋賀県・草津市立老上小学校四年　　　小和田　佳歩　48

ゆたかな賀茂川—一年の白さぎの変化から考える—　２０１３年７月～２０１４年８月　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　京都府・立命館小学校四年　　　　　　平野　通永　　58
　　　　　

左利きを体験して　　　　　　　　　大阪府・城星学園小学校五年　　　　　安川　結子　　92

みんな同じ地球人　　　　　　　　　兵庫県・愛徳学園小学校五年　　　　　幸島　芽生　　94

祖父母への聞き取りから　　　　　　奈良県・宇陀市立室生西小学校五年　　勝村　文音　　98

自然から学んだ事　　　　　　　　　和歌山県・和歌山市立新南小学校六年　岡　和奏　　　102

中学校の部

職業体験から学んだ事　三重県・松阪市立殿町中学校三年　　　　　安江　礼菜　　110

支える　　　　　　　　滋賀県・滋賀大学教育学部付属中学校二年　小山　愛悠　　114

マッチ！　　　　　　　京都府・綾部市立東綾中学校一年　　　　　竹市　琴音　　116

ねこと魚の友だち　　　大阪府・近畿大学付属中学校三年　　　　　西川　大貴　　140

私のふるさと　　　　　兵庫県・小林聖心女子学院二年　　　　　　石川　愛　　　148

遺産　　　　　　　　　奈良県・広陵町立真美ヶ丘中学校三年　　　楠城　峻　　　150

私に出来ること　　　　和歌山県・紀の川市立那賀中学校三年　　　亀井　菜生　　154

第64回全国小・中学校作文コンクール　地方審査入選者名　　158

第64回全国小・中学校作文コンクール　地方審査委員名　　　168

※掲載作品は、原文を尊重しながら読売新聞の表記に従って字句など若干の手直しをしています。

中央最終審査委員（敬称略、順不同）

桑原　隆（早稲田大学特任教授）
梯　久美子（ノンフィクション作家）
石崎　洋司（児童文学作家）

中央一次審査委員（敬称略、順不同）

堀　敏子（東京都荒川区立第三瑞光小学校副校長）
田中　成（元東京都元杉並区立西宮中学校長）
中原　國明（元東京学芸大学国語教育学会会長）
新藤　久典（国立音楽大学教授）

応募作品数

小学校低学年　４４９０点
小学校高学年　８１４７点
中学校　　　１８５５６点
合計　　　　３１１９３点

第64回全国小・中学校作文コンクール

主催：読売新聞社
後援：文部科学省、各都道府県教育委員会
協賛：ＪＲ東日本、ＪＲ東海、ＪＲ西日本、イーブックイニシアティブジャパン
協力：三菱鉛筆、ベネフィット・ワン

ごめんね、トンキー

三重県・桑名市立長島北部小学校　二年

伊藤　美嬉

　「そして、トンキーもしんだ」という本のひょう紙の絵は、人のえがおがたくさんあって、さくらの花びらにふかれている中で、ぞうが二本足で立っている絵でした。なぜ、きれいなひょう紙なのに、かなしいだい名なんだろうと思い読んでみました。
　上野どうぶつ園でかわれていたどうぶつたちが、せんそうで、てきのばくだんがおちてきて、おりがこわれて、もうじゅうたちがあばれだしてにげだしたりしたらきけんだから、つぎつぎにころされていく話でした。なんてかわいそうな話なんだろうと思いました。本当にあった話だと知ってびっくりしました。
　わたしは、小学校のえん足で、ひがし山どうぶつ園に行ったことがあります。そのときにたくさんのどうぶつを見ました。あのどうぶつたちが、みんなころされてしまうのだとそうぞうしただけで、なみだが出てきました。何もわるくないのに、どくをのまされたり、エサや水ももらえなくて、がしさせてしまうなんて、すごくひどいと思いました。わたしは、まい日学校へ行ってべんきょうをしています。いえでも、おかあさんのお手つだいをしています。なのに、とつぜんおかあさんに、「もうみきなんていらない。」と言われて、ごはんも何もたべさせてくれなかったら、どうしていいかわかりません。でも、わたしは、おかあさんをしんじていて、そんなことはしないからあん心しています。しかし、ぞうのトンキーは、しいくいんのふく田さんをしんじていたのに、さいごまで何ももらえなかったよね。一ばん心にのこったところは、何日もエサや水がもらえなくて、力がないのに、こやの中をのぞきにきた人に、〝おねがい、たすけて！　たすけてください。〟とトンキーがげいとうを見せたところです。げいとうを見せるとエサがもらえるのだと思ったのだね。ずっとしんじていた人に、さいごはたすけてもらえなくて本当にかなしかったね。でも、トンキーは、それでもさいごは人間の友だちとして、人間をしんじきってしんでいったのだね。
　せんそうなんてなかったら、ころされずにすんだのにね。わたしは、この本を読んで、いのちの大切さを知りました。せんそうで、たべるものがあまりなくても、きけんなどうぶつだからって、かんたんにころしてはだめなんだとかんじました。どうぶつたちは、みんな人間をしんじているのだよね。わたしは、どうぶつや生きものをぜったいにころさないよ。トンキー本当にごめんね。

（指導：山口由紀教諭）

一りん車にのれたよ

滋賀県・高島市立新旭北小学校　二年

伊藤　美月

　今、わたしは一りん車にすいすいとのれます。おかあさんにささえてもらわなくても、さいしょから一人でのれます。まだのれない友だちには、
「すごいね。」
「いいなぁ。」
と、言ってもらえて、いい気分です。
　まだのれなかったとき、おかあさんに手をもってもらってれんしゅうをしました。はんたいの手は、ちゅう車じょうのフェンスをもって、ころばないように気をつけていました。でも、タイヤだけが先へすすんで、
「おっとっとっと。」
となりました。こわくていやだったので、
「もういい。」
と言いました。
「あかん。」
と、おかあさんが、こわいかおで言ったので、いやいやれんしゅうをしました。フェンスはもたないようにして、かた方の手だけ、おかあさんの手をギュッとにぎってれんしゅうをしました。
　おかあさんが、
「まずは半回てん。」
と、言いました。おとうさんがネットでしらべて、おねえちゃんもこのやり方でのれるようになったそうです。
「はい。はい。はい。」
おかあさんのかけごえに合わせて、ひっぱってもらいながら、半回てんずつこいでとめるれんしゅうを何日もしました。おかあさんがいそがしい日は、おねえちゃんが手をもってくれました。
「そろそろ。つづけてこいでみようか。」
「うん。」
おかあさんの手をギュッとにぎると、
「手はにぎらずに、のせるだけにして。」
と言われました。何回かこぐと、バランスがくずれて、一りん車からおちました。一りん車をひろって、もう一回同じれんしゅうをしました。でも、また、すこしこぐとバランスがくずれて、一りん車からおちました。
　おねえちゃんが
「こんな風にのるんやで。」
と、のって見せてくれました。見るとかんたんそうですが、じ分がするとむずかしいです。おかあさんがいそがしいときは、一人でフェンスをもってれんしゅうしました。もう、前みたいに、
「おっとっとっと。」
とはなりませんでした。あまり何回も一りん車をふっとばしてしまったので、一りん車のすわるところがボロボロになってきました。
「おねえちゃんものったし、気にしなくてもいいよ。」
と、おかあさんが言ってくれたので、気にしないでがんばってれんしゅうしようと思いました。
　おかあさんをびっくりさせるために、ぜったいのれるようになりたいと思って、一人で毎日れんしゅうしました。一りん車がふっとんでも気にせず、何回もれんしゅうしました。だんだん一りん車からおちる回数がへって、フェンスのはしからまん中ぐらいまでは、手をはなしても行けるようになってきました。
　しごとからかえってきたおかあさんに、
「見ててや。いくで。」
とこえをかけて、一りん車にのりました。フェンスから手をはなして、りょう手を広げてバランスをとり、まっすぐ前を見てこぎました。一人でのってこいでいるところを、おかあさんに見せたのは、はじめてでした。
「すごいやん。五メートルは行けたな。」
と言ってくれました。
　今では、ちゅう車じょうをぐるぐる回れるようになりました。おかあさんは、
「つぎは、バックのれんしゅうしようか。アイドリングもできるといいなぁ。」
と、つぎつぎとむずかしいことを言ってきます。なのでわたしは、
「おかあさんは、できるん。」
と、聞きました。おかあさんは、
「できん。できるわけないやん。一りん車にのれんのに。」
と、わらっていました。わたしは、おかあさんが一りん車にのれると思っていたのでびっくりしました。
「わたしが手もってあげるし、れんしゅうするか。」
おかあさんは、またわらっていました。おかあさんがのれるようになるのと、わたしがバックやアイドリングができるようになるのとどちらが早いか、きょうそうしたいです。

（指導：鳥居真由子教諭）