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読売新聞社が主催する「全国小・中学校作文コンクール」は、皆様のご支援により、65回の歴史を重ねることができました。
本コンクールは、戦後の復興途上にあった１９５１年（昭和26年）、子どもたちの考え方やものの見方、感じたことを文章で表現してもらうことを目的に創設されました。テーマや枚数に制限を設けず、自由に書いてもらうことを特徴に、今回も国内外から３万５０９５編の応募がありました。これほど多くの作品をお寄せいただいたことに感謝申し上げます。
各都道府県と海外部門に分けての審査、さらに２度にわたる中央審査を経て、文部科学大臣賞をはじめ各部門の優秀作品を決定しました。この作品集に収められたどの作品からも、作者のひたむきな思いが伝わってきます。戦後70年を機に第二次世界大戦を振り返った作品や、介護など現代の社会を反映したテーマに真剣に向き合う作品が、数多く寄せられました。
自分の体験や思いを、自分だけの言葉で書き残しておくことは、小、中学生の皆さんにとって、きっと「宝物」となることでしょう。本コンクールの応募者が、今後も、書きたいという気持ち、伝えたいという気持ちを持ち続け、新たなテーマに挑戦していくことを願っています。読売新聞社は、紙面と紙書籍版、電子書籍版の作品集で、多くの方に受賞者の力作を読んでいただきたいと考えております。
最後になりましたが、多くの作品を慎重に審議していただいた審査委員の先生方、ご後援いただいた文部科学省と各都道府県教育委員会、ご協賛いただいた東日本旅客鉄道株式会社、東海旅客鉄道株式会社、西日本旅客鉄道株式会社、株式会社イーブックイニシアティブジャパン、ご協力いただいた三菱鉛筆株式会社の各位に厚く御礼申し上げます。
２０１６年３月
読売新聞社
ぼくの夏休み 茨城県・取手市立桜が丘小学校二年 小山 陽向 14
ろう読がわたしにくれたもの 栃木県・栃木市立栃木第四小学校二年 齊藤 綾香 16
二人のきょり 群馬県・高崎市立西小学校三年 中島 大希 22
お茶のみ友だち〜加とうさんが教えてくれたこと〜
埼玉県・寄居町立寄居小学校三年 内田 早紀 24
わたしのあったかいみかた 千葉県・睦沢町立土睦小学校三年 久我 海莉 32
マゴチに挑んだ家族 東京都・聖徳学園小学校三年 辻本 新 36
わたしの幸せな時間 神奈川県・秦野市立本町小学校一年 三田 果和 52
姉と私 茨城県・つくば市立春日小学校六年 中村 桜 58
大事なこと 栃木県・佐野市立植野小学校四年 桑子 彩音 62
村上鬼城の俳句トランプ 群馬県・高崎市立西小学校六年 竹内 美詠 64
国内留学 埼玉県・さいたま市立下落合小学校六年 大山 空良 66
染まずただよふ 千葉県・茂原市立豊田小学校六年 矢部 千晴 70
命をつなぐ森 東京都・立教小学校六年 伊東 新之助 78
アユと夏の日 神奈川県・茅ヶ崎市立東海岸小学校六年 鶴間 らいか 98
小学校のきらめき 茨城県・茨城大学教育学部附属中学校二年 織田 永玲奈 102
一目置く 栃木県・日光市立東中学校二年 安野 晋平 110
大切な友に支えられて 群馬県・高崎市立群馬中央中学校二年 松村 直樹 114
おじいちゃんから教わったこと 埼玉県・開智中学校二年 久能木 香蓮 122
今を大切にする〜もう一つのふるさとを見つめて〜
千葉県・いすみ市立岬中学校三年 田中 萌衣理 128
イギリス兵とパン 東京都・女子学院中学校三年 川村 映 138
希望の未来へ―アンネからの手紙 神奈川県・平塚市立中原中学校三年 征矢 晶紀子 152
第65回全国小・中学校作文コンクール 地方審査入選者名 156
第65回全国小・中学校作文コンクール 地方審査委員名 168
※掲載作品は、原文を尊重しながら読売新聞の表記に従って字句など若干の手直しをしています。
梯 久美子（ノンフィクション作家）
石崎 洋司（児童文学作家）
新藤 久典（国立音楽大学教授）
堀 敏子（元東京荒川区立第三瑞光小学校副校長）
田中 成（元東京都杉並区立西宮中学校長）
中原 國明（元東京学芸大学国語教育学会長）
小学校低学年 ４８８３点
小学校高学年 ８０８１点
中学校 ２２１３１点
合計 ３５０９５点
主催：読売新聞社
後援：文部科学省、各都道府県教育委員会
協賛：ＪＲ東日本、ＪＲ東海、ＪＲ西日本、イーブックイニシアティブジャパン
協力：三菱鉛筆
茨城県・取手市立桜が丘小学校 二年
「ぼく、一人でだいじょうぶ。」
夏休みに、ぼくはおばあちゃんの家に行った。ぼくは、おばあちゃんの家が大すきだ。いとこのみつきにいちゃんと、ぼくより小さいひろくんがいるからだ。本とうのきょうだいじゃないけれど、五時になっても「バイバイ」しないであそべるなんてさいこうだ。だけど、一回とまっただけで帰ることになった。ぼくは、もっとあそびたかったから帰りたくなかった。おばあちゃんが「一人でおとまりできる。」と聞いてきたから、ぼくはこたえた。
ぼくにはおねえちゃんがいる。ぼくはあそびたいのに、しらんぷりしてくる。しゅう字にピアノに新たいそうにしゅくだい。なんにもない日は、お友だちとあそんでいるし、家にいても、おどっていたり、なにか書いている。ぼくがちかづくと「あっち行って。」なんて言ってくる。おねえちゃんのものにさわると「こわすからだめ。」おねえちゃんにちょっとさわっただけで「いたい。やめて。」すぐおこる。お母さんが「いっしょにあそびたいだけだよ。」っておねえちゃんに言ったら「男の子はわんぱくだからいやなの。」って言った。ひどい。ぼくはわんぱくじゃないし、ものをこわさない。おねえちゃんにさわるのもいたくしない。ぼくはおこった。そうしたら、お母さんが「そうだね。わんぱくだね。」ぼくはもっとおこった。お父さんに話したら「男の子は、女の子よりも力もちなんだぞ。お父さんがいない時は、ひゅうががお母さんとおねえちゃんをまもるんだぞ。」ぼくは一ばん小さいのに、まもるなんてできない。お父さんはへんなことを言う。
ぼくは、おばあちゃんの家にのこった。たくさんあそんだ。テレビゲーム、プール、たたかいごっこ、花火、水あそび。たんさんもいっぱいのんだし、いやだったけれどこわいテレビも見た。ぼくをおこる人はだれもいない。朝とよると時どき、お母さんとでんわではなした。お母さんもおこらなかった。「こまっていないか。たくさんあそんでいるか。ごはんはたべたのか。」しつもんばかりだ。それに「すぐにむかえにくる。」って言うから、「まだ帰らない。」ぼくは言った。四回とまったら、お母さんからにもつがとどいた。ぼくのきがえとおもちゃのピストルが三こと、おかしと手紙だった。手紙はしつもんばかりだ。ぼくは、お母さんにでんわをした。そうしたらおねえちゃんが出た。「日よう日のおまつり、いっしょに行こう。」ぼくはすぐにこたえた。「うん。いいよ。」
すぐに、お父さんがむかえにきた。ぼくとお父さんを見て、おばあちゃんは、ずっとわらっていた。お母さんとおねえちゃんは新たいそうの大会でいなかった。家のげんかんに「おかえり あいたかったよ」紙がはってあった。すぐに二人も帰ってきて、お父さんもお母さんもおねえちゃんも、ぼくを見てわらった。ぼくもわらった。
（指導：佐藤拓弥教諭）
栃木県・栃木市立栃木第四小学校 二年
「この中に、まだ名前をよばれていない人がいますね。」
しかいの人が言うのを聞いて、心ぞうがとび出しそうでした。ドキドキしながらそっと右手をあげました。
「あなたが大しょうですよ。」
会場からは、わーっという声が聞こえてきます。はく手がなみのようにおしよせてきます。それまでしーんとして、ひんやりかんじた会場が、きゅうにあったかくなった気がしました。あげていた手を下げて、いすからおりようとしましたが、ひざに力が入りません。心の中で『よいしょ』のかけ声をかけて立ちあがりました。一歩一歩たしかめるようにしてマイクのあるところまですすみました。顔から火がでるんじゃないかと思うくらいあつくかんじたのをおぼえています。
「わたし、大しょうとったんだ。」
ようちえんの年長の時、はじめて、ろう読フェスティバルにさんかしました。おねえちゃんもまい年さんかしていて、れんしゅうも見てきました。本を読むことはすきだったし、わたしだっておねえちゃんみたいに読めると思ったのです。かだいの本をすらすら読めるようにして、よせんに出ました。けっかは、『本せんにはすすめませんでした。またがんばってください』でした。
一年生の時も、れんしゅうしてよせんにさんかしました。どうしても本せんへ行きたいと思いすぎて、ものすごくきんちょうしていました。
「おじいさんが、かぶをうえました。」
マイクの前で声を出したら、なみだまで出てしまいました。どうにか三分間読みましたが、よせんをとおることはできませんでした。どうしてないてしまったのか、じぶんのことなのにくやしくてしかたありませんでした。
そして二年生の夏、三回目のちょうせんです。かだいの本をとしょかんでかりてきて、ぜんぶ読んでからえらびました。
わたしは、「いいものもらった」にきめました。とおくにすんでいるタヌキのおばあさんが、おみやげをもって、まごのタヌキに会いに行くというお話です。おばあさんタヌキがたのしそうにしているところや、まごのタヌキのゆかいなおもいつきがおもしろいなと思ったからです。三分間、どの場めんをろう読しようか、いろいろ考えました。
「あやちゃんが、たのしくなれる、かなしくなれる、うれしくなれる、心ぱいな気もちになれる…タンゴの気もちやおばあさんだったらって思えるところをえらぶといいんじゃないかな？」
とお母さんに言われました。それでもまよってしまってなかなかきめられません。
「あやは、会話をうまく言えるから、やりとりのあるところがいいよ。」
おねえちゃんのアドバイスで読みたいところがきまりました。
ここからはれんしゅうです。はっきり読むこと、たのしく読むこと、聞いてくれている人につたわること、いくつか目ひょうも作りました。おねえちゃんもお母さんもどんなおうえんもするよとはげましてくれました。
「さ・し・す・せ・そ。」
いーってすると、ちょっぴりすき間のできるわたしの前ば。大人のはにはえかわって、のびているさいちゅうで、大きさがそろっていないのです。とくに『ち』の音は、すき間から空気がもれてしまいます。くちびるに力を入れて『ち』が、ちらしく聞こえるようにがんばりました。
「もうすこし、顔上げて。」
「もじもじうごかないで。しせいはピンとすると声出るよ。」
「あやがつまんないと思っていると、声もつまらない声になるよ。」
きびしく言われることもたくさんありました。わたしはいっしょうけんめいやってるのに、どうしておこられるのかとも思いました。いやだなと思ったことも何回もありました。それでも、つづけられたのは、どうしても本せんに出たいと思ったからです。今年こそ、なみだをこぼしたりしないで、じぶんのろう読をしたいと思ったからです。くやしい気もちでおわりたくなかったのです。
れんしゅうをはじめたばかりは、すらすら読むことであたまがいっぱいでした。だからはや口になったり、ずっと同じちょうしで読んでいました。
「なんとなくつまらないなぁ。」
「すらすら読めているだけってかんじ。」
なみだが出てしまったことも何どもありました。それでも、
「今の、すっごくよかったよ。」
「あやちゃん、目の前にタンゴがいて、話しかけてくれたようだったよ。」
うれしい言ばでほめられると、いやだと思ったことは、どこかへふきとんでいってしまいました。
まい日聞いてもらっている二人にほめられてもこんなにうれしいのだから、本せんのぶたいに立ってろう読できたら、どんな気もちになるのだろうと、そうぞうしただけでワクワクしました。
七月四日、とち木の文か会かんのホールでよせんです。きんちょうはしていましたが、がんばってきた思いのほうがかっていて、三分間のろう読をたのしく読むことができました。がんばったことをきちんとはっぴょうできたことは、こんなにいい気もちになるのかがはじめてあじわえました。
しばらくたって、たんにんの先生に、
「よせんとおったよ。おめでとう！本せんがんばってね。」
と言われました。やった、やった、やった、大きな声で言いたかったけれど、いそいでうちまで走っていって、げんかんで
「ただいまー。よせんとおったよー！。」
むねの中のよろこびの声をぜんぶはき出しました。
本せんを目ざしてがんばってきたことやおうえんしてくれたかぞくにさい高のほうこくができました。みんな、わたしよりよろこんでくれたのが本とうにうれしかったです。
七月二十七日、山本ゆうぞうの生まれた日に本せんです。
「いよいよだ。」
今までのいろいろな思いがまじりあいます。となりにすわった出場する人たちは、とてもどうどうとして見えます。ろう読を聞くと、それぞれによいところがあって、とてもじょう手です。
今までのわたしだったら、ここにすわっていることが心細くて、ふあんでないてしまっていたかもしれません。でも、ちがいました。手にもつ台本にも、『がんばれ！あや。ちゃんと聞いているよ。』『あやの声をみんなにとどけてね♡』メッセージが書かれていました。そして、ここまでがんばってこられたから、わたしはだいじょうぶという力が心をみたしてくれていました。
「だい四小学校、二年、さいとうあやかさん。」
名前をよばれたら、元気にへんじをして、ろう読をしようときめていました。
「はい。」
マイクの前に立った時、それまでずっと耳のおくでしていた、ドキンドキンという音が、すーっとしずかになりました。はんたいに、
「がんばれ、あやちゃん。」
きゃくせきにいるお母さん、おねえちゃん、おばあちゃんの声が聞こえたようでした。大きくいきをすいこんで、じぶんに言いました。
「よし、だいじょうぶ。」
ひとつひとつの場めんに思い出があります。赤やオレンジ、けい光のペンの書きこみもあります。さい後まで読んで台本をとじた時、とてもうれしい気もちでいっぱいでした。
「大しょう、二年、さいとうあやかさん。」
じぶんの名前なのに、じぶんではないようで、おかしな気ぶんでした。でも、会場の大きなはく手を聞いて、本とうに大しょうをとれたんだと思いました。
今までろう読をつづけてきて、たくさんのいいものをもらいました。じぶんできめたことをやりとおすことができたこと。わたしをおうえんしてくれる人、見まもってくれる人がたくさんいることに気がついたこと。ふあんな時、なみだでそれをかくさずに前をむいてがんばれたこと。たくさんたくさんあたまにうかんでくることぜんぶです。
それに、じぶんのこともすきになれました。これが、じしんをもつということなのかなと思います。すぐないてしまうじぶんがとてもいやでした。それがすこしかわれました。
タンゴのいいものは、おばあさんにもらったふろしきだったけれど、わたしはタンゴと出会えたろう読で、本当にいいものをいっぱいもらった夏になったよ。
タンゴ、いいものたくさんありがとう。
（指導：伊沢かおり教諭）
2016年3月 発行 初版
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