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読売新聞社が主催する「全国小・中学校作文コンクール」は、皆様のご支援により、66回の歴史を重ねることができました。
本コンクールは、戦後の復興途上にあった１９５１年（昭和26年）、子どもたちの考え方やものの見方、感じたことを文章で表現してもらうことを目的に創設されました。テーマや枚数に制限を設けず、自由に書いてもらうことを特徴に、今回も国内外から３万１８４１編の応募がありました。これほど多くの作品をお寄せいただいたことに感謝申し上げます。
各都道府県と海外部門に分けての審査、さらに２度にわたる中央審査を経て、文部科学大臣賞をはじめ各部門の優秀作品を決定いたしました。この作品集に収められたどの作品からも、作者のひたむきな思いが伝わってきます。今年の作品は、身近な出来事から、オバマ米大統領の広島訪問や熊本地震などニュースで大きく取り上げられた題材まで、幅広いテーマから数多くの作品が寄せられました。
自分の体験や思いを、自分だけの言葉で書き残しておくことは、小、中学生の皆さんにとって、きっと「宝物」になることでしょう。本コンクールの応募者が、今後も、書きたいという気持ち、伝えたいという気持ちを持ち続け、新たなテーマに挑戦していくことを願っています。読売新聞社は、紙面と紙書籍版、電子書籍版での作品集で、多くの方に受賞者の力作を読んでいただきたいと考えております。
最後になりましたが、数多くの作品を慎重に審議していただいた審査委員の先生方、ご支援いただいた文部科学省と各都道府県教育委員会、ご協賛いただいた東日本旅客鉄道株式会社、東海旅客鉄道株式会社、西日本旅客鉄道株式会社、イーブックイニシアティブジャパン、ご協力いただいた三菱鉛筆の各位に厚く御礼申し上げます。
２０１７年３月
読売新聞社
おじいちゃんの本だな 新潟県・新潟大学教育学部附属長岡小学校二年 新保 心菜 14
えいごで広がるわたしのつばさ 富山県・富山市立芝園小学校二年 吉原 明里 20
ずっと いっしょに… 石川県・金沢大学附属小学校三年 尾山 結音 24
おじいちゃんのはたけ 福井県・小浜市立国富小学校一年 小矢 元生 34
あきらめないゆうき 山梨県・韮崎市立韮崎小学校一年 金丸 果蓮 36
千羽づるをおってみて 岐阜県・岐阜市立厚見小学校三年 恒川 心葉 38
「アリとくらすむし」をよんでみた 静岡県・牧之原市立川崎小学校一年 佐々木 海羅 42
夏の小さなお客さん 愛知県・西尾市立花ノ木小学校三年 中村 浬士 44
一人ぼっちの表しょう式 新潟県・佐渡市立畑野小学校四年 笠井 美愛 52
オバマ大統領の広島訪問 富山県・射水市立太閤山小学校五年 山本 穣嗣 62
剣道一筋 石川県・羽咋市立西北台小学校六年 野口 聖乃 68
家で映画館 福井県・福井市明新小学校五年 富沢 未来 72
川漁師のしんちゃん 山梨県・山梨学院小学校四年 山田 千裕 76
五か月 岐阜県・笠松町立松枝小学校五年 安江 凜桜 80
ぼくとくつの大冒険 静岡県・静岡市立城北小学校五年 松山 大悟 84
お父さんがいない 愛知県・西尾市立室場小学校四年 野呂 香菩里 88
「悲劇」を繰り返さないために 新潟県・長岡市立南中学校三年 矢尾板 若葉 94
ヒロシマの心を知る 富山県・富山市立大沢野中学校一年 小西 涼夏 98
女性の躍進の中、私は… 石川県・金沢大学附属中学校三年 森 智香 102
ぼくを支えてくれる祖父母 福井県・福井市明道中学校二年 橋本 泰佑 106
私が会いにいくわけ 山梨県・北杜市立甲陵中学校一年 三橋 凛生 110
限られた時間を永遠の時間に 長野県・大町市立八坂中学校三年 福井 悠馬 114
自分にしかできない踊りを 岐阜県・下呂市立萩原北中学校二年 大林 梢 118
赦しの種 静岡県・静岡サレジオ中学校三年 高田 愛弓 122
いのち 愛知県・岡崎市立甲山中学校一年 松井 咲樹 140
第66回全国小・中学校作文コンクール 地方審査入選者名 144
第66回全国小・中学校作文コンクール 地方審査委員名 156
※掲載作品は、原文を尊重しながら読売新聞の表記に従って字句など若干の手直しをしています。
梯 久美子（ノンフィクション作家）
石崎 洋司（児童文学作家）
新藤 久典（国立音楽大学教授）
堀 敏子（元東京都荒川区立第三瑞光小学校副校長）
田中 成（元東京都杉並区立西宮中学校長）
中原 國明（元東京学芸大学国語教育学会長）
小学校低学年 ４，８６０点
小学校高学年 ７，５６６点
中学校 １９，４１５点
合計 ３１，８４１点
主催：読売新聞社
後援：文部科学省、各都道府県教育委員会
協賛：ＪＲ東日本、ＪＲ東海、ＪＲ西日本、イーブックイニシアティブジャパン
協力：三菱鉛筆
新潟県・新潟大学教育学部附属長岡小学校 二年
「おじいちゃん、お店でうってないくらいとびっきり大きい本だなつくって！この二さつが一ばん大きい本だからおねがいね！」
ことわられないように、いつもより元気に言ってみました。そしてはばの広い本とせが高い本の二さつをわたしました。
「おじいちゃんきのうたいいんしてきたばかりでしょ。わがまま言わないでよ。」
とすこしおこりぎみのママ。この日、おじいちゃんは、ガンの手じゅつをして、二週間ぶりに家に帰ってきたばかりです。ママにおこられるのは、当ぜんだけど、どうしてもほしくて、その日の夜におじいちゃんに電話をしました。
「ここなね、おべんきょうの本がたくさんあって、今の本だなに入らないの。ゆかにおくとママにおこられるから、大きい本だなつくってよ。」
ダメと言われた時のために、「百点を五ことったら」とか「うんどう会で一ばんだったら」とか色いろな言ばを考えていました。けれどおじいちゃんは、いつものひくい声で「おぅ。わかった」とだけ言い、すんなりＯＫしてくれました。電話を切ったとたん、うれしくてうれしくて、ソファの上でとびはねました。そして家中の本をかきあつめて、本のならびじゅんを考えました。
一か月後、ついにまちにまった本だなづくりの日。朝早くからさぎょうがはじまり、「ウィーン」と木を切るきかいの高い音、「シュッシュッ」と木をけずるかんなの音、「ドンドンドドド」とかなづちでくぎをうつ音。耳がビンビンするくらいいたくなるけど、そのきまったリズムを聞くと、わくわくがどんどんふえていきます。
ようやく半日かかって、はば４メートル三だんの本だながかんせいしました。見ごとにへやのはしからはしまである本だなは、すっぽりおさまって、家ぞくみんな、はく手をしました。全ぶ木でできているからいいかおり。一体、何さつの本が入るだろう。本をならべたら友だちみんなに見てほしいなと思いました。やっぱり私のおじいちゃんってすごい！と思いました。
いつも青いＪＡとかいてあるぼうしをかぶり、めがねをすこしずらして力いっぱいかなづちをふるおじいちゃん。そういえば、こんなに間近でさぎょうをしているところを見たのは、はじめてでした。でもそれと同時にそんなおじいちゃんの力づよいすがたを見るのは、これがさいごになってしまいました。
一月のはじめにガンがほねにてんいして、ほうしゃ線ちりょうをしたおじいちゃんは、ものすごい早さでよわっていきました。きのうまでは歩けたのに、たべれたのに、それからすぐ、自力で水ものめなくなりました。いつもゴツゴツした手でかなづちをにぎりしめていた手は、何もつかめなくなっていました。きゅうにねたきりになったおじいちゃんは、「おれはもうだめだな。もうたくさん生きたから心ぱいしないでくれ」と小さな声で言いました。今までそんなこと言わなかったのに。何にもまけないつよいおじいちゃんだと思っていたのに。体の中にドーンと石がおっこちてきたような、かなしい言ばでした。
「だいじょうぶだよ、またいっしょにはたけに行こうよ。」
はげますつもりで言ったのに、おじいちゃんからは、「すまんな」とあやまられてしまいました。私は、どうしていいのかわからなくなっていそいでへやを出ました。たぶん二人で会話をしたのは、これがさいごだと思います。
どんどんおじいちゃんの体ちょうがわるくなってびょういんの先生から入いんしてくださいと言われた日、かいごタクシーがむかえにきました。しばらく家の中ですごしていたおじいちゃんは、何日かぶりの外。きのうまでどしゃぶりだったのに、その日はとてもいい天気で、外に出たしゅん間、太ようがまぶしくて、よわよわしくうごかなくなった手をやっとでおでこにのせて、ねたままタクシーにのりました。とびらがしまり、おじいちゃんは、ひじをゆっくり高くのばして私たちに大きく手をふりました。うごかなくなった手が、さいごに一ばんのびたしゅん間です。私は「いってらっしゃい」と声をかけたけれどなんとなくおじいちゃんの手は、「いってきます」の手ではなく、「さようなら」の手に見えてしまいました。「おじいちゃんがしんじゃったらどうしよう」とふあんになりました。ここでないちゃだめだと思ってひっしになみだをこらえて、ぜったいに家にもどってこれますようにと心の中でおねがいをしました。
でもそんなおねがいもとどきませんでした。入いんして二週間、くすりばかりの毎日で、だんだん顔がべつ人になっていくおじいちゃんを見ているのがとてもつらかったです。私が声をかけても目をひらくこともなく、ただいきをしているおじいちゃん。それがずっとつづいて、とうとう今年の三月三十一日さいごになみだをひとすじながしながらなくなりました。本だなづくりから五か月後のことです。
おじいちゃんの大くとしてのさいごのさくひんの本だな。つくることをいそいでいたおじいちゃんは、もしかしたら自分がしぬことをわかっていたのかもしれません。つくっている時にはもう、体がいたかったのかな。そう思うと、ママの言うことを聞かないで本だなをおねだりしたことをすごくはんせいしました。つめたくなったおじいちゃんの顔をさわったとき、今までこらえてきたなみだが一気に出てきました。はじめて大切な人がなくなって本当にかなしいと思いました。
おそうしきの日、たくさんの人がおわかれにきてくれました。みんながたくさんないてたくさん思い出話をしました。
おじいちゃんのおねえさんは、
「子どものころは、私の後ばかりついて歩いていたのよ。」
おばあちゃんは、
「わかいころ、バイクをのり回してよくけんかになった。」
大くさんは
「ことわれないせいかくで、いくつものしごとをかけもちしすぎてこうじがおくれて、クレームがたくさんきた。」
と教えてくれました。びっくりぎょう天な話を聞いて、その時はすこしだけ、かなしさをわすれることができました。そしてなにより、たくさんの人がおじいちゃんのファンなんだと知ってとてもうれしかったです。
おそうしきの後みんなが帰ってからふとふだんあまり行かないさぎょう場の中へ行きました。そして木くずが山になっているのが気になって近づいてみました。すると木をきざむきかいの上で木くずだらけのあの二さつの本を見つけました。わたしたことすらわすれていた本。それを見つけた時、頭の中でいろいろな気もちと思い出とおじいちゃんのすがたがぐるぐる回っていました。もしもおねがいが一つだけかなうなら、もう一どおじいちゃんに会いたい、そしてちゃんと言えていなかった「ありがとう」をつたえたいと思いました。
おじいちゃんがなくなって半年たった今、さぎょう場からいつもの音がきえてしずかになってしまいました。さみしく思うけれど私のとなりにはいつもつよいみかたがいます。それは、おじいちゃんの気もちがぎゅっとつまっているこの大きな本だなです。おじいちゃんと私の心と心をつなぐ本だなは、一ばんのたからものです。
おじいちゃん、大きな本だなをつくってくれて本当にありがとう。ずっとずっと大切にするからね。
（指導：佐藤直子教諭）
富山県・富山市立芝園小学校 二年
「え、ほんと?!ほんとうにうかったの？」
「あかり、おめでとう！えいけん五きゅううかったよ、今、れんらくがきたよ。」
「わーい、わーい、うれしいなぁ。うそみたい、あ〜どうしよう、心ぞうがバクバクしている。やったぁ！うれしい！」
おかあさんから、えいけん五きゅう合かくを聞いた時、わたしはとび上がりたいようなうれしい気もちで、車イスの上で大はしゃぎしました。
一年生の時からえいごをならいはじめ、なにごともチャレンジすることが大じ、「だめでもともと」の気もちで、えいけん五きゅうにチャレンジすることにしました。まい日、学校のしゅくだいのほかに、べんきょうをつづけました。えいごがすきだから、いやだなぁと思ったことはありませんが、むずかしいこともたくさんあって大へんでした。でも、一どやりはじめたことは、と中であきらめたくないと思いました。わたしのクラスののぞみきゅうの学きゅう目ひょうにも「いろいろチャレンジ！」ということばがあります。チャレンジすることはゆう気がいるけど、とても大切だと思いました。やりはじめは、わからないことがいっぱいでしたが、つづけていくうちに、分かることがふえてきました。すると、えいごのべんきょうがたのしくなってきました。しけんの日はマークシートの書き方やヒヤリングのことなど、心ぱいなことがたくさんで、ドキドキしました。でもかかりの人がやさしく教えてくださったのであんしんしてもんだいをとくことができました。そして合かく！今までがんばってきてよかったなぁと思いました。とてもうれしかったです。
わたしは、四才の時から車イスで生かつをしています。たまにじ分の足ではしって、友だちとおにごっこしたいなぁと思う時もあります。ぴょんとジャンプしてみたいなと思う時もあります。でも、そんな時、
「たくさん本を読んだり、お話をつくったり、お絵かきしたりしよう。」
と考えます。わたしは、読書が大すきです。
二年生の一学きのこくごで、「スイミー」というお話をべんきょうしました。さくしゃはレオ＝レオニさんです。そのよこに「やく、たにかわしゅんたろう」と書いてありました。「やく」のいみがわからなかったので、たんにんのせん田先生に聞いてみると、
「えいごのお話を日本ごに書きかえることだよ。」
と、教えてくださいました。わたしは、
「へぇーそうなんだ。わたしもえいごの本を読めるかな。えいごの本をたに川しゅんたろうさんみたいに、日本ごになおせるかな。」
と思いました。そこで、し立図書かんから、「スイミー」のえいごばんをかりてきました。はじめは、ぜんぜんわかりませんでしたが、わからないたんごをじしょでしらべたり、パパやママに聞いたり、教か書の日本ごをさんこうにしたりして、じ分なりに「やく」をしてみました。と中から、だんだんおもしろくなってきました。と中、Swimmy thought and thought and thought.というところがあります。わたしは
「スイミーは考えた。考えた。そして考えた。」
とやくしましたが、たに川しゅんたろうさんは、
「スイミーは考えた。いろいろ考えた。うんと考えた。」
と、やくしておられました。
「へぇーそうなのか、やくってとう場人ぶつの気もちを考えてことばをえらんでいくんだな。」
と分かりました。するとなんだかとてもたのしくなってきました。じ分の力で、いろんなえいごの本を読みたいな、じ分でやくをして、ほかの人に読んでもらいたいなと思うようになりました。その時、わたしのせ中に一つのつばさが生えたかんじがしました。
もう一つは、おかあさんのねがいをかなえたいということです。おかあさんは、いつか海がいりょ行をしたいそうです。その時に、わたしに通やくとしてついてきてほしいそうです。おかあさんがうれしくて、あんしんして海がいりょ行できるように通やくをしてあげたいです。おかあさんのよろこぶかおが見たいです。
わたしが車イスで生かつをしているので、おかあさんはわたしのために、
「よいしょ。」
とおもい車イスをもち上げて車にのせたり、リハビリについてきてくれて、わたしがプッシュアップでだいにのれた時に
「あかり、すごいね！」
と、ほめてくれたりします。よ中も、わたしのねぞうをなおすのにおきてくれます。本とうにすばらしい、せかい一のおかあさんです。そんなおかあさんを、通やくしてよろこばせたいと思った時、もう一つせ中につばさが生えた気がしました。
えいごをべんきょうすることで、たくさんのえいごの本を読めたり、がいこくへ行ったりできるのは、本とうにすばらしいことです。読書でたくさんのせかいが広がります。大すきなおかあさんをよろこばせることができます。わたしのせ中やわたしの車イスさんにも、大きな大きなつばさがついて、ぐんぐん広がっていきそうです。
これからもえいごをたのしみながらべんきょうして、このつばさを大きく広げて、元気いっぱい生かつしていきたいです。
たにかわしゅんたろうさん、いつかわたしのスイミーのやくを聞いてくださいね。おかあさん、あかりの通やくをたのしみにしていてね。いつかいっしょに海がいりょ行に行こうね。おたのしみに〜！
（指導：仙田麻子教諭）
2017年3月 発行 初版
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